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學(xué)術(shù)交流:科研人員如何發(fā)科普論文?

作者:張軍平來源:張軍平科學(xué)網(wǎng)博客日期:2023-09-01人氣:1337

科普論文被納入職稱評審,發(fā)科普論文的作者越來越多,但是科普論文和一般的學(xué)術(shù)論文寫作上仍然有較大的不同:學(xué)術(shù)論文要高瞻遠(yuǎn)矚,科普論文要符合大眾的接受習(xí)慣,不能過于長篇大論。今天分享一篇文章,把科普和科研說的比較透徹,希望能給作者一定程度的啟發(fā)!


科研人員投入到科學(xué)普及工作中,對提高全民科學(xué)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。好處很多:

1)科研人員常工作在一線或近一線的科研方向上,能第一時(shí)間將國內(nèi)外最新成果呈現(xiàn)給老百姓。這可以讓老百姓在知識層面更新上,不至于落后,有助于與時(shí)俱進(jìn)。

2)科研人員對所學(xué)專業(yè)的知識掌握相對扎實(shí),不容易出現(xiàn)大的技術(shù)錯(cuò)誤和漏洞。而目前網(wǎng)絡(luò)上偽科普、偽科學(xué)的內(nèi)容不少,對提高全民科學(xué)素養(yǎng)有著不小的副作用??蒲腥藛T加入科普,有助于幫助老百姓明辨事非。

3)科研人員通常有較好的科研經(jīng)費(fèi)支持,不少還有團(tuán)隊(duì)支持,在經(jīng)費(fèi)和人員都能提供好的支持,能產(chǎn)出高質(zhì)量的科普成果。

4)科研人員的數(shù)量大,遍布科研院校醫(yī)療體系。他們可以利用群體數(shù)量的優(yōu)勢,容易把科普的方方面面做好做完善。

5)政策支持。我國近年來《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》的出臺,表明了科學(xué)人員從事科普工作,將得到越來越多的支持,大科普理念和社會化科普大格局正在形成。

圖片

但是,科研人員從事科普,有優(yōu)勢也會有劣勢,甚至有的時(shí)候有可能會帶來不利的影響,需要多加注意。這里講幾點(diǎn)值得注意的。

首先,科研好不等于科普好,需要科研人員有更寬泛的知識面。科研好,往往意味著在自己的領(lǐng)域形成了好的、原創(chuàng)性高或應(yīng)用廣泛的科研成果,得到了同行的廣泛認(rèn)可。但是,現(xiàn)今時(shí)代的科研,在專業(yè)方向上細(xì)分很嚴(yán)重。這種細(xì)分,比科普領(lǐng)域的細(xì)分要精細(xì)得多。比如我的研究大方向是人工智能,這實(shí)際是學(xué)科層面上的細(xì)分。而如果我說我更具體的研究方向是步態(tài)識別、人臉編輯,則這是人工智能和計(jì)算機(jī)視覺框架下再進(jìn)一步細(xì)分的領(lǐng)域了。

對于科普來說,更需要的是學(xué)科層面細(xì)分的知識,如人工智能,因?yàn)檫@能吸引大量對人工智能這個(gè)層面感興趣的老百姓。而在更精細(xì)研究方向上的科普,雖然也能科普,但能惠及的、感興趣的人群就少得多。所以,要提高全民科學(xué)素養(yǎng),我們更需要的是在更寬泛知識層面上、講明白其中科學(xué)道理的科普。從這個(gè)角度來看,在專業(yè)領(lǐng)域做得好的科研人員要把科普做好,是存在一定挑戰(zhàn)性的,它需要科研人員有更寬泛的知識面。

其次,需要有科普的思維邏輯,能將專業(yè)知識通俗化。科研上做得好的,在專業(yè)知識上必然是非常扎實(shí)。然而,它并不意味著能把知識科普好。前者往往是得到同行認(rèn)可即可,需要的是專業(yè)知識的準(zhǔn)確表達(dá)、對前沿進(jìn)展的敏銳跟蹤、以及對相關(guān)問題有強(qiáng)的解決能力。同時(shí),在論文的表達(dá)上要符合相關(guān)領(lǐng)域的規(guī)范。在學(xué)術(shù)報(bào)告上,也會習(xí)慣于用自己的專業(yè)思維邏輯來介紹相關(guān)成果。

科普需要的是將專業(yè)知識通俗化。霍金曾在《時(shí)間簡史》里說過,每多一個(gè)公式,就會損失一半讀者。這意味著,科研與科普在表達(dá)方式有著巨大的不同??蒲腥藛T,需要從普通老百姓的角度來思考如何科普。如果只是直接將科研人員習(xí)慣的表述方式挪過來,面向老百姓介紹相關(guān)科研成果,這顯然會拉大與科普受眾之間的距離,因?yàn)槔习傩諞]有那么強(qiáng)的專業(yè)背景和相關(guān)知識。這種科普的結(jié)果必然是聽不懂,效率也不佳。它需要科研人員學(xué)會使用老百姓更能聽明白的語言來科普。

第三,需要考慮科研與科普在時(shí)間上的平衡。每個(gè)人的時(shí)間是有限的??蒲行枰獣r(shí)間,科普也需要時(shí)間。如果在時(shí)間管理上做得不好,就有可能顧此失彼。而對大多數(shù)科研人員而言,科研遠(yuǎn)重于科普。在科研院校里,職稱評價(jià)與科研的關(guān)聯(lián)性也更強(qiáng),但與科普的則弱得多。所以,能否兼顧科普,這非常考驗(yàn)科研人員利用時(shí)間的效率。當(dāng)然,時(shí)間是海綿,只要愿意擠,總會有時(shí)間科普的。

第四,存在跨專業(yè)科普風(fēng)險(xiǎn)與需要強(qiáng)的抗壓能力。跨專業(yè)科普很容易翻船,這也是科研人員科普時(shí)容易出問題的地方,尤其當(dāng)科普的時(shí)間和數(shù)量達(dá)到一定程度時(shí)。這有可能是因?yàn)樽詽M,以為自己無所不能,啥事都可以評論一下,講點(diǎn)自己的觀點(diǎn)看法。殊不知,網(wǎng)絡(luò)上各種人都有。有的時(shí)候一個(gè)低級錯(cuò)誤和知識性空白引起的錯(cuò)誤科普,就有可能導(dǎo)致本來良性開展的科普工作被否定。另外,還可能會遇到一些惡意的或有意的差評。如果不小心陷入到與這類評價(jià)相關(guān)的辨論中,那很可能會導(dǎo)致惡性循環(huán),繼而影響到自己的心情和科研工作。所以,形成對這些評論的抗壓能力也至關(guān)重要。

第五,科研的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一定適用于科普。科普是否做得好,它依賴的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)顯然是不同的,但卻有可能會被科研標(biāo)準(zhǔn)影響,尤其是如果評估科普的人是以科研界的為主時(shí),會很自然帶入科研的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如,科研成果是否有重要的突破、原創(chuàng)性高不高,有沒有產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)社會效益,諸如此類。而科普的評價(jià),則更需要考量傳播的廣度、老百姓的粘性閱讀度,甚至科普人物的認(rèn)知度等指標(biāo)。比如,是否形成了穩(wěn)定和規(guī)模龐大的粉絲群、單個(gè)視頻或單篇文章閱讀量是否足夠大、制作科普作品的力度和更新率有多高、有無獨(dú)特的科普風(fēng)格、科普的表述是否言簡意賅、解釋科學(xué)道理是否通俗易懂等等。

所以,如果簡單挪用科研的標(biāo)準(zhǔn)來評判科普,有可能會誤導(dǎo)愿意從事科普的科研人員。而如果不能從老百姓那得到正面的反饋,還可能降低科研人員繼續(xù)科普的積極性。它還會帶來另一層的風(fēng)險(xiǎn),當(dāng)以科研的標(biāo)準(zhǔn)左右科普時(shí),真正做科普的成長空間也會被擠壓,得不到應(yīng)有的褒獎(jiǎng)。

總之,科研人員要做科普,需要多向做科普的工作者學(xué)習(xí),從老百姓的角度思考如何做好科普。我們也要謹(jǐn)慎使用科研的標(biāo)準(zhǔn)來衡量科普,更不能鼓勵(lì)用科研的成果來混或“充數(shù)”科普。只有這樣,我們才能真正把科普做好,讓更多的科研人員真心喜歡科普,為提高全民科學(xué)素養(yǎng)做自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。


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