《職業(yè)技術(shù)教育》雜志 旬刊 教育類中文核心期刊（2017版）

《職業(yè)技術(shù)教育》雜志是由吉林省教育廳主管，吉林職業(yè)師范學(xué)院主辦的職業(yè)教育類學(xué)術(shù)期刊。創(chuàng)刊于1980年，是新中國(guó)成立后創(chuàng)辦的第一本公開(kāi)出版的職教專業(yè)期刊，在業(yè)內(nèi)具有廣泛影響。被國(guó)家新聞出版總署評(píng)定為中國(guó)期刊方陣“雙效”期刊，被吉林省政府評(píng)定為精品期刊、吉林名刊，被北京大學(xué)圖書館評(píng)定為中文核心期刊，被中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心評(píng)定為RCCSE核心期刊。

基本信息：

刊名：職業(yè)技術(shù)教育Vocational and Technical Education
主辦：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院
周期：旬刊
出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文
開(kāi)本：大16開(kāi)
ISSN：1008-3219
CN：22-1019/G4
郵發(fā)代號(hào)：12-73

影響因子：
復(fù)合影響因子：0.463
綜合影響因子：0.367

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：職業(yè)技術(shù)教育
創(chuàng)刊時(shí)間：1980

核心期刊：

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：
社科雙效期刊
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

《職業(yè)技術(shù)教育》為旬刊（每月三期），上旬刊為理論版，重在反映最新的職業(yè)教育理論研究成果；中旬刊為應(yīng)用版，重在反映職業(yè)教育辦學(xué)、管理、教學(xué)等實(shí)踐成果；下旬刊為綜合版，以職業(yè)教育綜合報(bào)道和評(píng)論為主。

《職業(yè)技術(shù)教育》雜志自創(chuàng)辦發(fā)行以來(lái)，一直奉行面向基層、服務(wù)基層、讀者第一的方針，不斷改進(jìn)采編質(zhì)量，提高文章可讀性。因此，深受職教各界的好評(píng)，已成為職教戰(zhàn)線各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、干部和教師的良師益友，且讀者層不斷擴(kuò)大，發(fā)行量始終保持在近5萬(wàn)份。

根據(jù)廣大讀者的要求，經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn)，從2003年開(kāi)始《職業(yè)技術(shù)教育》雜志將由半月刊改為旬刊、大16開(kāi)本，頁(yè)碼不變。每月1日出版教學(xué)版，11日出版綜合版，21日出版培訓(xùn)版。目的是為一線工作的廣大教師與科研人員提供更廣闊的舞臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。 職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)自成立以來(lái)，積極開(kāi)展了國(guó)際和海內(nèi)外交流與合作，交流了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼。中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，將進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)外交流與合作，為改革和發(fā)展中國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

辦刊宗旨
《職業(yè)技術(shù)教育》雜志為職業(yè)教育專業(yè)刊物。旨在宣傳國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育方面的方針政策，介紹并交流全國(guó)各地職業(yè)技術(shù)教育方面的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展現(xiàn)狀、開(kāi)展科研教育與探索,對(duì)從事職教研究、教學(xué)及就業(yè)者有指導(dǎo)的作用。

欄目設(shè)置：
1. 教育理論：宏觀教育理論研究和教育政策研究，教學(xué)理論研究和教學(xué)模式研究等。
2. 學(xué)校管理：學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)體制、人力資源管理、校園文化、招生與就業(yè)等。
3. 師資建設(shè)：教師教育、教師職業(yè)生涯發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)、教師專業(yè)化、師德等。
4. 德育研究：思想政治教育、素質(zhì)教育、道德教育等。
5. 教育創(chuàng)新：各科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)科教學(xué)法探索。
6. 學(xué)科教育：專業(yè)人才培養(yǎng)模式、方法和實(shí)踐探索等。
7. 比較教育：介紹發(fā)達(dá)國(guó)家教育思想、教育模式、辦學(xué)管理研究等
8. 心理健康：學(xué)校心理衛(wèi)生健康教育經(jīng)驗(yàn)介紹。
歡迎全國(guó)各級(jí)各類中小學(xué)，中專院校、技校等育人機(jī)構(gòu)的教師，行政和后勤管理人員及中小學(xué)、幼兒園、青少年宮或親子園等校外育人單位的教育工作者賜稿！

投稿須知：
1.來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），并請(qǐng)?jiān)谖母宓氖醉?yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒(méi)有的不注明。
2.論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個(gè)）。
3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過(guò)4000字，一個(gè)版面2400字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。
4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開(kāi)出版的文獻(xiàn)。未公開(kāi)論文發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

錄用文章題目：

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)接產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧模式 程宇;1

新時(shí)代背景下高職院校兩級(jí)管理改革的內(nèi)涵要義與路徑選擇 石宏武;6-10

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀及對(duì)策 郝天曉;11-14

地方中醫(yī)藥大學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 劉杰;15-17

大數(shù)據(jù)思維下繼續(xù)教育信息化資源整合與開(kāi)發(fā)運(yùn)用 于紅梅;18-21

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下粵西地區(qū)高職院校專業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的研究 陶紅;董婷婷;22-27

新時(shí)代背景下高職院校專業(yè)發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與未來(lái)趨勢(shì) 肖冰;馮孟;28-32

理工院校法治人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新探索與實(shí)踐——以長(zhǎng)春理工大學(xué)為例 劉淑波;樸飛;33-36

高職院校生態(tài)化課程構(gòu)建策略——以廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院為例 卞觀宇;37-40

基于扎根理論的高職課堂教學(xué)有效性影響因素分析 何雪蓮;祝懷新;朱芝洲;41-46

基于CiteSpace的我國(guó)中職微課研究熱點(diǎn)可視化分析 張國(guó)鵬;高春甫;賀新升;47-51

基于學(xué)習(xí)投入度的高職“自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”課程教學(xué)質(zhì)量提升策略 唐敏;52-54

高職體育精準(zhǔn)化教學(xué)實(shí)踐探索——以貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 陳尉;潘廷優(yōu);55-57

高校“眾創(chuàng)空間”發(fā)展體系構(gòu)建與實(shí)踐——以長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)“眾創(chuàng)空間”建設(shè)為例 姜福佳;王烜;姜國(guó)權(quán);呂一枚;58-60

“四結(jié)合”構(gòu)建高校雙創(chuàng)孵化基地研究 黎博;張川;黃德林;61-63

新時(shí)期高職院校師生沖突管理及模型研究 熊蕊;張洪春;64-68

高職院校心理健康“一體三翼”服務(wù)模式構(gòu)建 張文霞;趙凱娜;69-72

中職學(xué)生消極角色意識(shí)分析與調(diào)控策略 譚純;73-76

從期刊視角分析應(yīng)用技術(shù)大學(xué)領(lǐng)域科研論文情況 鄭晶;楊院;連曉慶;77-80