美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的成效評估與持續(xù)發(fā)展策略研究

摘要：本文聚焦于新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)路徑探索與實踐，深入分析基地建設(shè)所取得的成效及存在的問題。文章主要概述聯(lián)合培養(yǎng)基地的現(xiàn)狀，對其建設(shè)發(fā)展的路徑進(jìn)行詳細(xì)分析，構(gòu)建出較為全面的成效評估體系。同時全面評估了基地建設(shè)所取成效，以及探索過程中所遇到的問題和風(fēng)險。并且針對評估結(jié)果，提出優(yōu)化資源配置、深化產(chǎn)教融合、完善管理制度和加強(qiáng)交流合作等四個方面的持續(xù)發(fā)展策略。最后，文章提出了政策建議與改進(jìn)方向，對美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的未來發(fā)展有了新的展望。本研究對推動美術(shù)學(xué)科研究生教育改革與發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；研究生；聯(lián)合培養(yǎng)；發(fā)展

前言

隨著科技的迅猛發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，新質(zhì)生產(chǎn)力正逐步改變著人們的生活方式、思維方式以及藝術(shù)創(chuàng)作的模式。國家相繼發(fā)布了《支撐賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展高等教育大有可為》[ 中國教育報，支撐賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展高等教育大有可為，文章中指出：“高等教育作為人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，是推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展不可或缺的重要力量，要在人才支撐、科技賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展上見行動、有作為、作貢獻(xiàn)。”，[EB/OL][2024-03-04]，http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202403/t20240304_2111161170.html]和《教育部 國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》[ 教育部 國家發(fā)展改革委 財政部，教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見：教研（2020）9號，意見中指出：“強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實施“國家產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”建設(shè)計劃，重點依托產(chǎn)教融合型企業(yè)和產(chǎn)教融合型城市，大力開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，著力提升實踐創(chuàng)新能力?！膭罡鞯馗髋囵B(yǎng)單位設(shè)立“產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）導(dǎo)師”，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)。推動行業(yè)企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)，通過設(shè)立冠名獎學(xué)金、研究生工作站、校企研發(fā)中心等措施，吸引研究生和導(dǎo)師參與研發(fā)項目。大力推進(jìn)專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的有機(jī)銜接。”，[EB/OL][2020-09-21]，http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202009/t20200921_489271.html]，因此，美術(shù)學(xué)科作為藝術(shù)與文化傳承的重要載體，在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動下，正經(jīng)歷著前所未有的變革。這一變革不僅體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作手段與媒介的創(chuàng)新上，更體現(xiàn)在對美術(shù)人才培養(yǎng)模式的深刻影響上。因此，如何在新質(zhì)生產(chǎn)力的背景下，探索美術(shù)學(xué)科研究生教育的新模式，成為當(dāng)前美術(shù)教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。

聯(lián)合培養(yǎng)基地作為連接學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的橋梁，為美術(shù)學(xué)科研究生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)與實踐平臺。它不僅有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，還能夠促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，推動美術(shù)學(xué)科研究成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。因此，建設(shè)高質(zhì)量的美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，對于培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需求的美術(shù)人才具有重要意義。

盡管聯(lián)合培養(yǎng)基地在美術(shù)學(xué)科研究生教育中展現(xiàn)出巨大的潛力與價值，但其建設(shè)與發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)與問題。例如：如何科學(xué)評估基地的成效，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量；如何制定有效的持續(xù)發(fā)展策略，推動基地的長期穩(wěn)定發(fā)展等，是當(dāng)前推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研模式發(fā)展的重要研究方向。因此，本文旨在通過深入分析與研究，探討美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的成效評估方法與持續(xù)發(fā)展策略，以期為基地建設(shè)提供有益的參考與指導(dǎo)。

一、現(xiàn)狀分析

（一）基本情況

在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)與發(fā)展已成為推動美術(shù)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的重要途徑。目前，我國已建立了數(shù)量可觀的美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，這些基地廣泛分布于各大城市，涵蓋了美術(shù)館、中小學(xué)、藝術(shù)院校、文化創(chuàng)意企業(yè)等多種類型。其中，美術(shù)館作為藝術(shù)與文化的聚集地，成為美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)的重要平臺。在本項目合作的桂林美術(shù)館、桂海碑林博物館便明顯展示出館校合作的巨大潛力。此外，中小學(xué)作為教育實踐的前沿陣地，也為美術(shù)學(xué)科研究生提供了豐富的實踐機(jī)會。廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，通過和廣西的十余個中小學(xué)建立了教學(xué)科研實習(xí)基地；且在全國的十余個文化單位及企業(yè)建立了教學(xué)科研藝術(shù)創(chuàng)作實踐基地；以及學(xué)院學(xué)生公益組織“小雨滴義教社”深入鄉(xiāng)村開展公益支教的活動，有效提升了研究生的教學(xué)實踐能力。[ 廣西師范大學(xué)招生辦官網(wǎng)，廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院簡介，[EB/OL][2024-11-17]，http://www.art.gxnu.edu.cn/3464/list.htm

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合作單位類型方面，美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的合作單位涵蓋了教育、文化、藝術(shù)、企業(yè)等多個領(lǐng)域。這些單位不僅為研究生提供了豐富的實踐資源和專業(yè)指導(dǎo)，而且通過產(chǎn)教融合，推動了美術(shù)學(xué)科研究成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。例如，一些文化創(chuàng)意企業(yè)與高校合作，共同開展藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計研發(fā)等活動，不僅提升了研究生的創(chuàng)新能力，還促進(jìn)了文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。

（二）雙導(dǎo)師制

雙導(dǎo)師制是美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的重要制度保障。在雙導(dǎo)師制下，研究生除了有高校的校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)，還能得到來自合作單位的校外導(dǎo)師指導(dǎo)。這種雙導(dǎo)師制的實施，有效提升了研究生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

然而，在真正的實施過程中，雙導(dǎo)師制也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，由于校內(nèi)導(dǎo)師與校外兼職導(dǎo)師在職責(zé)劃分上存在一定的模糊性，導(dǎo)致雙方在指導(dǎo)研究生時可能出現(xiàn)溝通不暢、協(xié)調(diào)不力等問題。另一方面，由于校外導(dǎo)師通常忙于本職工作，難以投入足夠的時間和精力對研究生進(jìn)行深入的指導(dǎo)，這在一定程度上影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，如何優(yōu)化雙導(dǎo)師制的職責(zé)劃分，以提升雙導(dǎo)師制的實際作用，是聯(lián)合培養(yǎng)基地發(fā)展進(jìn)程中需要關(guān)注和解決的主要問題之一。

（三）培養(yǎng)模式

美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地在培養(yǎng)模式上注重課程設(shè)置與實踐結(jié)合。首先，基地通過優(yōu)化課程設(shè)置，提升研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。例如，桂林美術(shù)館開設(shè)了美術(shù)教育實踐與理論研究、美術(shù)公教課等方向的課程，旨在培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實踐能力的美術(shù)教育人才。其次，基地通過加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，提升研究生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。例如，廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院與桂林美術(shù)館、桂海碑林博物館共同開展藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計研發(fā)、藝術(shù)品展覽等活動，為研究生提供了豐富的實踐機(jī)會和專業(yè)指導(dǎo)。

然而，在此培養(yǎng)模式上仍存在部分問題。比如，課程設(shè)置與實踐環(huán)節(jié)之間的銜接不夠緊密，導(dǎo)致研究生在學(xué)術(shù)與實踐之間存在一定的脫節(jié)。另外，實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量參差不齊，一些實踐項目缺乏深度和廣度研究，乃至研究生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)得不到有效地提升。所以，需進(jìn)一步完善培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課程設(shè)置與實踐環(huán)節(jié)的銜接，提升實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。

二、成效評估

（一）評估體系

在美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的成效評估中，構(gòu)建一個科學(xué)、全面、具有可操作性的評估指標(biāo)體系至關(guān)重要。該評估指標(biāo)體系應(yīng)涵蓋研究生培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果、社會服務(wù)等多個方面，以全面反映基地建設(shè)的成效。

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評估指標(biāo)包括研究生的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力、實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等?？梢酝ㄟ^學(xué)術(shù)論文發(fā)表、藝術(shù)創(chuàng)作成果、實踐項目參與度、就業(yè)質(zhì)量等指標(biāo)進(jìn)行量化評估。科研成果的評估指標(biāo)包括科研成果的數(shù)量、質(zhì)量、影響力等?？梢酝ㄟ^科研項目立項、科研成果獲獎、學(xué)術(shù)論文被引次數(shù)、專利授權(quán)等指標(biāo)進(jìn)行量化評估。同時，還應(yīng)考慮科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用情況，如文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)、藝術(shù)展覽的策劃與舉辦等。

在構(gòu)建評估指標(biāo)體系時，應(yīng)充分考慮美術(shù)學(xué)科的特殊性和聯(lián)合培養(yǎng)基地的特點，確保評估指標(biāo)的科學(xué)性、合理性和實際性。

（二）評估方法

在成效評估中，量化評估與質(zhì)化評估相結(jié)合的方法能夠更好地反映基地建設(shè)的實際情況。

采用量化評估的方法，通過收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對評估指標(biāo)進(jìn)行量化處理，得出具體的評估結(jié)果。量化評估具有客觀、準(zhǔn)確、易于比較等優(yōu)點，能夠直觀地反映基地建設(shè)的成效。其次，采用質(zhì)化評估的方法，通過訪談、觀察、案例分析等方法，對評估指標(biāo)進(jìn)行深入的解讀和分析，揭示基地建設(shè)的內(nèi)在機(jī)制和影響因素。質(zhì)化評估具有深入、細(xì)致、全面等優(yōu)點，能夠更深入地了解基地建設(shè)的發(fā)展程度和改進(jìn)目標(biāo)。

在實際評估中，應(yīng)根據(jù)評估指標(biāo)的特點和評估目的，靈活運用量化評估與質(zhì)化評估相結(jié)合的方法，確保評估結(jié)果的準(zhǔn)確性和全面性。

（三）評估結(jié)果

經(jīng)過聯(lián)合培養(yǎng)基地的精心培育，研究生的學(xué)術(shù)水平和實踐能力得到了明顯提升。他們不僅在理論研究中展現(xiàn)出深厚的學(xué)術(shù)功底，更在實踐中展現(xiàn)了出色的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。研究生在基地中參與的項目和研究，不僅豐富了他們的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，也提升了他們的實際操作技能和團(tuán)隊協(xié)作能力。

聯(lián)合培養(yǎng)基地在科研方面也取得了顯著成果，學(xué)術(shù)論文的發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量均有大幅提升，部分論文甚至在國際知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，為基地贏得了良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。這些科研成果不僅推動了美術(shù)學(xué)科的發(fā)展，也為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新提供了有力支撐。同時，基地在文化傳承、藝術(shù)普及和公共教育等方面發(fā)揮了積極作用。通過舉辦展覽、講座、研討會等活動，不但為公眾提供了豐富的藝術(shù)體驗和學(xué)習(xí)機(jī)會，也促進(jìn)了藝術(shù)與社會的深度融合。

研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面，在提高其整體質(zhì)量上，雖然已取得顯著的效果，但部分研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力仍有待提升。這可能與研究生的個人素質(zhì)、學(xué)習(xí)動力以及基地的培養(yǎng)模式等因素有關(guān)。為了進(jìn)一步提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，基地需要加強(qiáng)對研究生的個性化指導(dǎo)和培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用方面，固然基地在科研方面取得了豐碩成果，但是部分科研成果的轉(zhuǎn)化效率和應(yīng)用效果仍需提高。而科研成果的市場需求、轉(zhuǎn)化機(jī)制以及推廣應(yīng)用等是其主要影響要素。為了推動科研成果的更好轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，基地應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流，了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，優(yōu)化科研成果的轉(zhuǎn)化機(jī)制和應(yīng)用模式。

三、持續(xù)發(fā)展策略

（一）優(yōu)化資源配置策略

為了保障美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的持續(xù)運行和發(fā)展，需要建立穩(wěn)定且多渠道的經(jīng)費投入機(jī)制。首先，建議地方政府設(shè)立專項經(jīng)費，對通過省市認(rèn)定的聯(lián)合培養(yǎng)基地或優(yōu)秀項目給予經(jīng)費支持，降低技術(shù)投入的風(fēng)險，提高企業(yè)、學(xué)校對聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的積極性。其次，鼓勵企業(yè)、學(xué)校和社會各界共同投資，形成多元化的經(jīng)費來源。此外，還可以探索通過科研項目立項、企業(yè)贊助、社會捐贈等方式，增加聯(lián)合培養(yǎng)基地的經(jīng)費支持。

加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)是提升聯(lián)合培養(yǎng)基地教育質(zhì)量的關(guān)鍵。深化實施“雙導(dǎo)師制”，增加企業(yè)合作深度與廣度，由高校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)研究生的理論研究能力培養(yǎng)，為其論文創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究提供指導(dǎo)；企業(yè)導(dǎo)師則負(fù)責(zé)研究生的實踐工作能力培養(yǎng)，提供工作指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。同時，應(yīng)建立導(dǎo)師的培訓(xùn)和考核機(jī)制，定期舉辦導(dǎo)師培訓(xùn)班和研討會，提升導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外，還可以探索建立導(dǎo)師激勵機(jī)制，如設(shè)立優(yōu)秀導(dǎo)師獎、教學(xué)成果獎等，激發(fā)導(dǎo)師的工作熱情和積極性。

（二）深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教學(xué)與實踐的緊密結(jié)合

根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和市場需求，優(yōu)化美術(shù)學(xué)科研究生的課程設(shè)置。在保留基礎(chǔ)課程之上，增設(shè)與市場需求相對應(yīng)的專業(yè)課程，如數(shù)字媒體藝術(shù)、展覽策劃、基礎(chǔ)設(shè)計等。同時，注重跨學(xué)科融合，如數(shù)字藝術(shù)、設(shè)計思維等，以適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

采用項目驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課題項目中學(xué)習(xí)和實踐，提高其解決實際問題的能力。邀請企業(yè)的專家和技術(shù)人員教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)知識。此外，還可以直接前往合作企業(yè)實習(xí)，參與項目的實施，讓學(xué)生在實際的工作環(huán)境中進(jìn)行實踐，提高其實踐能力和就業(yè)競爭力。

鼓勵企業(yè)深度參與課程開發(fā)與教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新迭代，保證教學(xué)內(nèi)容的實用性和前瞻性。同時，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同開展研究、創(chuàng)作等活動，提高研究生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

（三）完善管理制度，建立有效的激勵機(jī)制與考核機(jī)制

建立科學(xué)、完善的管理制度，包括培養(yǎng)計劃制定、導(dǎo)師指導(dǎo)、實踐機(jī)會提供、學(xué)術(shù)交流、評價機(jī)制等方面的規(guī)定。明確各方的職責(zé)和權(quán)利，確保聯(lián)合培養(yǎng)基地的規(guī)范運行。同時，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同推進(jìn)研究生培養(yǎng)工作。

建立有效的激勵機(jī)制，如設(shè)立優(yōu)秀研究生獎、科研成果獎等，激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。同時，對在聯(lián)合培養(yǎng)基地中表現(xiàn)突出的導(dǎo)師和企業(yè)給予表彰和獎勵，提高其參與聯(lián)合培養(yǎng)的積極性。

建立科學(xué)的考核機(jī)制，對聯(lián)合培養(yǎng)基地的運行情況進(jìn)行定期評估。評估內(nèi)容包括研究生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)、實踐成果、導(dǎo)師的教學(xué)質(zhì)量等方面。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。同時，對聯(lián)合培養(yǎng)基地的運行效率和成果進(jìn)行量化考核，確保其持續(xù)發(fā)展和質(zhì)量提升。

通過以上策略的實施，可以優(yōu)化資源配置、深化產(chǎn)教融合、完善管理制度，為美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的持續(xù)發(fā)展提供有力保障。同時，這些策略的實施也將有助于提升研究生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供人才支撐。

結(jié)語

美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地對研究生綜合素質(zhì)、促進(jìn)產(chǎn)教融合等方面起到了顯著的促進(jìn)作用。研究生在基地中不僅獲得扎實的理論基礎(chǔ)，還通過實踐鍛煉提升了解決實際問題的能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

聯(lián)合培養(yǎng)基地通過與企業(yè)緊密合作，實現(xiàn)了課程設(shè)置與市場需求的有效對接，創(chuàng)新了教學(xué)方法，加強(qiáng)了企業(yè)參與。這些措施不但增強(qiáng)研究生的實踐能力和就業(yè)競爭力，而且推動了產(chǎn)教融合和科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。通過完善管理制度、建立激勵機(jī)制和考核機(jī)制，聯(lián)合培養(yǎng)基地確保了基地的規(guī)范運行和持續(xù)發(fā)展。這些制度不止有效地提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，并且激發(fā)了導(dǎo)師和企業(yè)的參與熱情，為基地的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了有力保障。

展望未來，美術(shù)學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動下，將迎來更加廣闊的發(fā)展前景。聯(lián)合培養(yǎng)基地應(yīng)始終保持對新技術(shù)、新方法、新理念的敏銳洞察和積極態(tài)度，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教育模式、教學(xué)方法和管理機(jī)制。通過持續(xù)的創(chuàng)新與優(yōu)化，不斷提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，為藝術(shù)學(xué)科的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧和力量。

文章來源：《新美域》http://m.00559.cn/w/qk/29468.html