對提高學生學習思想政治興趣的探討

當代青年學生是我國社會主義事業(yè)的接班人，我們教育工作者肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的光榮使命，為此我們要以高度的歷史責任感和緊迫感去挖掘?qū)W生學習的興趣，寓教于樂，力求讓學生對思想政治課產(chǎn)生興趣，認真學習，善于思考，幫助學生掌握基本知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而為他們將來走向社會報效祖國奠定堅實的思想基礎(chǔ)。當前，新知識、新技術(shù)層出不窮，學生的學習興趣日益廣泛。如果思想政治課跟不上形勢發(fā)展的需要，教學方法陳舊、教學手段單調(diào)，就不能吸引學生，久而久之就會使學生失去學習興趣。因此，培養(yǎng)學生學習興趣，對提高思想政治課的教學效果是至關(guān)重要的。
一、激發(fā)學生學習興趣的幾種方法
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，增強學生參與意識，激發(fā)學生學習興趣
心理學家皮亞杰認為，教師不應(yīng)企圖將知識硬塞給學生，而應(yīng)該找出能引起學生興趣、刺激學生的材料，然后讓學生自己解決問題。為此，在教學中，教師應(yīng)常常創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。
從現(xiàn)代思維科學的角度看，教學過程就是一個生疑（設(shè)疑）—質(zhì)疑—釋疑—再生疑的動態(tài)過程。因此，教師在教學過程中要精心設(shè)疑，巧布疑陣，激起學生思維的浪花，誘發(fā)學生學習興趣，挖掘?qū)W生智力潛能，從而促使他們積極思考，主動探究。
2.以形象的漫畫激發(fā)學生學習興趣
漫畫一般具有強烈的諷刺性或幽默性，作者通過夸張、比喻、象征等手法，反映社會現(xiàn)實問題，借以諷刺、批評或歌頌某些人和事。漫畫直觀形象、寓意深刻，以漫畫為載體進行政治課教學符合中學生的認知規(guī)律和心理特點。在教學時適時適度引用漫畫，不僅能使抽象的概念、原理形象化、直觀化，激發(fā)學生學習的興趣，而且可以培養(yǎng)學生解決問題、分析問題能力。
3.以藝術(shù)性的語言教學激發(fā)學生學習興趣
教育家季米良捷夫說過：“教師不是傳話筒，把書本的東西傳達出來；也不是照相機，把現(xiàn)實復寫下來，而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者?！闭慰颇康母拍睢⒃肀容^抽象，理論性比較強，中學生科學思維能力較弱，對掌握知識有一定的難度。為此，教師在教學中要避免照本宣科或用抽象的語言講解抽象的概念、原理，要把抽象的理論具體化、形象化，這就要求我們在課堂教學的過程中掌握教學語言藝術(shù)。一方面語言要抑揚頓挫，富有節(jié)奏感。著名歌唱家李雙江之所以能唱出優(yōu)美動聽的歌聲，除了因為他具有語音純正的良好素質(zhì)外，還有一個重要的原因，是他能嚴格按照作曲家譜寫的曲調(diào)和歌曲本身表現(xiàn)出來的節(jié)奏鮮明的思想感情進行演唱。那么，進行富有節(jié)奏感的政治教學，也會給學生以音樂美的藝術(shù)享受，使學生的思維能隨著教師聲音的高低、強弱、音速的變化進行聽課，從而讓課堂“活”起來。另一方面語言要風趣，富有幽默感。著名的相聲演員馬季，之所以一出場表演，就令人捧腹大笑，博得觀眾的熱烈掌聲，這其中的原因，除了馬季本身的相貌惹人發(fā)笑之外，更主要的是他那幽默風趣的語言使人很感興趣。因此，在政治課教學中，恰當?shù)剡\用幽默風趣的語言是很有必要的。
4.運用參與式教學激發(fā)學生學習興趣
參與式教學方式是指在課堂教學中，學生在師生平等的前提下，積極、主動地介入到教學過程中，與教師共同開展教學活動的具體方法和活動方式。這種方式注重營造民主、寬容的課堂環(huán)境，創(chuàng)造和諧、熱烈的教學氛圍，它特別強調(diào)和突出了學生在教學過程中的主體作用，目的在于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生從被動學習轉(zhuǎn)變到主動學習。