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利用多媒體進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的必要性-教學(xué)論文
作者:舒剛旭來源:原創(chuàng)日期:2012-06-14人氣:951
計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用為我們提供了豐富的影像、音樂瓷料和制作手段。使多媒體進(jìn)入課堂成為可能,這一切可通過而這一切只需通過多媒體電腦、視頻圖形采集卡、有抓圖功能的軟件、數(shù)字相機(jī)、掃描儀就能輕松完成。
多媒體的應(yīng)用使學(xué)生在教學(xué)過程中能欣賞到更多更美的物象,為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。各種圖形處理的軟件使我們可以輕松地制作教學(xué)課件,如AdobePhotoSho、3DS、McrosoftPowerPoint等具有非常強(qiáng)大的處理能力??梢酝瓿筛鞣N復(fù)雜編輯的處理任務(wù)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)無論在技法課還是欣賞課都受到一定的限制。
諸如示范的空間、作品的篇幅、資料的全面性等,運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能最大限度的提供最新的、豐富的信息與圖片資料進(jìn)行展示教學(xué),也可以通過媒體的放大功能清晰的展示圖片的局部效果,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。使得藝術(shù)欣賞課與高考技法示范課等變得更加輕松了。
二、多媒體備課
所謂多媒體備課,就是教師利用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備,以傳統(tǒng)的各課形式為基點(diǎn),充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容(包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等)根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中,以便于利用以計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種各課方法。也可以稱這種方法為“電子備課”。它具有資料齊全、便于修改的特點(diǎn)。需要說明的是,制作課件和多媒體備課一樣,都必須由教材本身入手,認(rèn)真分析、研究教材,找準(zhǔn)教學(xué)的突破口及重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制作課件。
為此,本人認(rèn)為花大力氣制作高技術(shù)的精致課件和教案不應(yīng)是教育軟件的主攻方向.應(yīng)在掌握基本的課件制作技術(shù)后,利用電腦,憑借系統(tǒng)軟件,制作一些自用的簡單謀件.配合日常教學(xué),可以起到更好的效果。這類課件修改方便,保存時(shí)間長,又可長期使用,與紙介教案相比,優(yōu)越性是十分明顯的。
三、制作積件
積木,以許多小模塊組成,通過一系列人為的組合.可得出不可預(yù)見的刨造性結(jié)果。尤其是它還具有使用簡單,可重復(fù)利用的.特性。它是繼第一代教學(xué)軟件——課件——之后的第二代教學(xué)軟件。
在美術(shù)教學(xué)上運(yùn)用積件進(jìn)行多媒體教學(xué)除了可以提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之外,還可以用了再用,適應(yīng)各種復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境,減輕教師開發(fā)課件的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
四、提倡“立體教學(xué)”
充分利用各種技術(shù)手段來彌補(bǔ)不足和豐富教學(xué)效果現(xiàn)代的戰(zhàn)爭提侶“空間戰(zhàn)”、“立體戰(zhàn)”,其理念就是通過對不同的兵種與資源之間的科學(xué)配合來產(chǎn)生互補(bǔ),從整體上變得相對強(qiáng)大。
因此,在教學(xué)上,采取以直觀教學(xué)為主、多種教學(xué)形式為輔的“立體教學(xué)”方式是值得探索與嘗試的方法。其實(shí),“立體教學(xué)”是學(xué)科與學(xué)科之間或者各種不同手段之間的融合性的教學(xué)方式。它具有時(shí)代性和融合性的特點(diǎn)。
多媒體的應(yīng)用使學(xué)生在教學(xué)過程中能欣賞到更多更美的物象,為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。各種圖形處理的軟件使我們可以輕松地制作教學(xué)課件,如AdobePhotoSho、3DS、McrosoftPowerPoint等具有非常強(qiáng)大的處理能力??梢酝瓿筛鞣N復(fù)雜編輯的處理任務(wù)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)無論在技法課還是欣賞課都受到一定的限制。
諸如示范的空間、作品的篇幅、資料的全面性等,運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能最大限度的提供最新的、豐富的信息與圖片資料進(jìn)行展示教學(xué),也可以通過媒體的放大功能清晰的展示圖片的局部效果,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。使得藝術(shù)欣賞課與高考技法示范課等變得更加輕松了。
二、多媒體備課
所謂多媒體備課,就是教師利用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備,以傳統(tǒng)的各課形式為基點(diǎn),充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容(包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等)根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中,以便于利用以計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種各課方法。也可以稱這種方法為“電子備課”。它具有資料齊全、便于修改的特點(diǎn)。需要說明的是,制作課件和多媒體備課一樣,都必須由教材本身入手,認(rèn)真分析、研究教材,找準(zhǔn)教學(xué)的突破口及重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制作課件。
為此,本人認(rèn)為花大力氣制作高技術(shù)的精致課件和教案不應(yīng)是教育軟件的主攻方向.應(yīng)在掌握基本的課件制作技術(shù)后,利用電腦,憑借系統(tǒng)軟件,制作一些自用的簡單謀件.配合日常教學(xué),可以起到更好的效果。這類課件修改方便,保存時(shí)間長,又可長期使用,與紙介教案相比,優(yōu)越性是十分明顯的。
三、制作積件
積木,以許多小模塊組成,通過一系列人為的組合.可得出不可預(yù)見的刨造性結(jié)果。尤其是它還具有使用簡單,可重復(fù)利用的.特性。它是繼第一代教學(xué)軟件——課件——之后的第二代教學(xué)軟件。
在美術(shù)教學(xué)上運(yùn)用積件進(jìn)行多媒體教學(xué)除了可以提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之外,還可以用了再用,適應(yīng)各種復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境,減輕教師開發(fā)課件的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
四、提倡“立體教學(xué)”
充分利用各種技術(shù)手段來彌補(bǔ)不足和豐富教學(xué)效果現(xiàn)代的戰(zhàn)爭提侶“空間戰(zhàn)”、“立體戰(zhàn)”,其理念就是通過對不同的兵種與資源之間的科學(xué)配合來產(chǎn)生互補(bǔ),從整體上變得相對強(qiáng)大。
因此,在教學(xué)上,采取以直觀教學(xué)為主、多種教學(xué)形式為輔的“立體教學(xué)”方式是值得探索與嘗試的方法。其實(shí),“立體教學(xué)”是學(xué)科與學(xué)科之間或者各種不同手段之間的融合性的教學(xué)方式。它具有時(shí)代性和融合性的特點(diǎn)。
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