談流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的影響和對(duì)策——音樂(lè)論文

流行音樂(lè)一經(jīng)問(wèn)世，便以其個(gè)性化、快節(jié)奏的特點(diǎn)，受到中學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)。在當(dāng)今社會(huì)，流行音樂(lè)甚至被部分學(xué)者視為一種“顯示青年人特權(quán)的藝術(shù)形式”。近年來(lái)，隨著數(shù)碼科技產(chǎn)品的興起和普及，流行音樂(lè)更是以此為載體，迅速在中學(xué)生中傳播，并對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了潛移默化的影響，在中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生重要作用。調(diào)查顯示，目前，我國(guó)80%的中學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)。在這種背景下，學(xué)校必須重視和研究流行音樂(lè)在中學(xué)生群體中的接受情況，及時(shí)采取有效措施加以引導(dǎo)，消除流行音樂(lè)為中學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

一、 流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的影響

1、 流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的正面影響

大部分流行音樂(lè)的歌詞和節(jié)奏都極富渲染力，可以有效感染人的情緒。因此，中學(xué)生在收聽(tīng)流行音樂(lè)的過(guò)程中可以有效放松心情，緩解生活中、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力。感受著音樂(lè)節(jié)奏鮮明的旋律，逐漸驅(qū)散消極情緒。中學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生壓力較大，聽(tīng)唱一些健康的流行音樂(lè)可以從中尋找心靈慰藉，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生喜歡搖滾音樂(lè)，他們認(rèn)為收聽(tīng)和演唱搖滾音樂(lè)可以有效釋放情緒，發(fā)泄內(nèi)心的壓力和焦躁。心理學(xué)家認(rèn)為從心理方面看，中學(xué)生還處于“斷乳期”，他們?cè)谶@一階段將會(huì)在現(xiàn)實(shí)中遭遇較多挫折，并產(chǎn)生心理沖突和矛盾。這主要是由于，中學(xué)生需要逐漸學(xué)會(huì)生活自理和心理獨(dú)立，獨(dú)自面對(duì)一些學(xué)習(xí)和生活中的難題。同時(shí)，這一時(shí)期學(xué)業(yè)繁重，中學(xué)生面對(duì)多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和考核，難免會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，因此，大部分中學(xué)生選擇聽(tīng)唱流行歌曲，借以發(fā)泄內(nèi)心的負(fù)面情緒。

2、 流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

中學(xué)生正處于心理和生理的轉(zhuǎn)型期，因此，自制力相對(duì)較差，這使得部分中學(xué)生不能正確看待和對(duì)待流行音樂(lè)。例如，一些學(xué)生在上課時(shí)不專心聽(tīng)講，而是偷偷用耳機(jī)收聽(tīng)流行音樂(lè)，這無(wú)疑將嚴(yán)重影響其聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)效果。此外，流行音樂(lè)作為一種藝術(shù)活動(dòng)，將會(huì)以其獨(dú)特地感染力逐漸影響和改變中學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。一些流行音樂(lè)歌詞內(nèi)容低俗、頹廢，嚴(yán)重侵蝕了中學(xué)生的心理健康，扭曲了中學(xué)生的價(jià)值觀。中學(xué)生正處于價(jià)值觀的形成和完善時(shí)期，缺乏穩(wěn)定性和自覺(jué)性，很容易受到外界因素的影響。因此，一些內(nèi)容低俗、格調(diào)低下的流行音樂(lè)，會(huì)嚴(yán)重制約中學(xué)生的健康發(fā)展，甚至導(dǎo)致部分中學(xué)生變得多愁善感、思想消沉、憤世嫉俗，心理健康受到嚴(yán)重?fù)p害。

二、 消除流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生負(fù)面影響的對(duì)策

1、 創(chuàng)作優(yōu)秀流行歌曲，提高中學(xué)生音樂(lè)品味

中學(xué)教師尤其是中學(xué)音樂(lè)教師，可以認(rèn)真研究中學(xué)生的音樂(lè)喜好和審美需求，并及時(shí)關(guān)注流行音樂(lè)的發(fā)展趨向，編寫(xiě)或創(chuàng)作具有時(shí)代感、符合學(xué)生興趣的健康歌曲。在進(jìn)行改編和創(chuàng)作時(shí)，要注意保持歌曲的旋律感和個(gè)性化特點(diǎn)，用歌詞激發(fā)中學(xué)生的收聽(tīng)興趣，以旋律帶動(dòng)中學(xué)生的傳唱欲望。同時(shí)，還可以選擇那些中學(xué)生喜歡，但不適宜聽(tīng)唱的歌曲，加以改編后為學(xué)生演唱。例如，可以借鑒中學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)的旋律，填入健康、詼諧的歌詞，讓中學(xué)生在收聽(tīng)時(shí)，產(chǎn)生無(wú)窮樂(lè)趣。編寫(xiě)創(chuàng)作健康的校園歌曲不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，還可以增強(qiáng)中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高中學(xué)生的音樂(lè)審美品位。

2、 全社會(huì)共同努力，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍

若要有效消除流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，就需要全社會(huì)共同努力，為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提高自身的音樂(lè)審美品位，加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，以身作則，用榜樣的示范作用引導(dǎo)學(xué)生形成正確的音樂(lè)欣賞觀念，自覺(jué)遠(yuǎn)離那些不健康的流行歌曲。其次，學(xué)校要開(kāi)設(shè)相關(guān)的藝術(shù)鑒賞課，提高中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，增強(qiáng)中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，促使中學(xué)生自覺(jué)抵制低俗、頹廢流行歌曲的侵蝕。同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)展多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，并鼓勵(lì)中學(xué)生積極參與，讓中學(xué)生充從中分感受健康音樂(lè)所帶來(lái)的心靈動(dòng)力，進(jìn)而提高自身的音樂(lè)品味。除此之外，社會(huì)相關(guān)部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)的審查和管理，關(guān)注中學(xué)生的身心健康，從根源上消除不健康的流行音樂(lè)，為中學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)純凈、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3、 因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)

流行音樂(lè)之所以廣受中學(xué)生喜愛(ài)，不僅是因?yàn)樗鼧O富時(shí)代感，還由于它能夠與中學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此，中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變“古典至上”的傳統(tǒng)教育觀念，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不要將自己的喜好強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，阻礙自己與學(xué)生的溝通交流。同時(shí)，也不要刻意的規(guī)避流行音樂(lè)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)興趣，指導(dǎo)學(xué)生辨別音樂(lè)的優(yōu)劣，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生親身感受經(jīng)典音樂(lè)藝術(shù)與“快餐式”流行音樂(lè)之間的差異，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，自覺(jué)接受經(jīng)典音樂(lè)作品的熏陶。

參考文獻(xiàn)：

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本文來(lái)源：http://m.00559.cn/w/wy/73.html  《北方音樂(lè)》