核心書評：從無人問津到爭搶版面，核心書評到底有多大用處？

核心書評，一個比較有“爭議”的存在。2014年書評剛面世的時候，作者對于核心書評的態(tài)度是——“我們單位不認可，發(fā)了不管用的?！?nbsp;

發(fā)展到2022年，部分單位已經(jīng)發(fā)布官方文件正式認可書評，將其作為核心正文的補充。

（核心書評宣講會）

現(xiàn)今，核心書評的版面越擴越多，可是要發(fā)書評的作者數(shù)量遠遠超過了其可提供的版面量。以前的書評不限單位，稿子質(zhì)量要求不是很高，言之有物即可。而現(xiàn)在，部分南核書評要求本科單位起發(fā)，更有甚至要求博士身份才可以發(fā)表；書評的平均刊期更是直逼23年1-2月，稿件多了，期刊的可選擇性變大，文章質(zhì)量要求自然是水漲船高。

核心書評，從無人問津到爭搶版面只用了不到十年的時間。書評不被認可嗎？NO，書評不是不認可，是你從來沒有正視過！

| 評職稱----

評職稱需要發(fā)多篇文章，包括普刊和核心，其中核心是最不好發(fā)的，有的作者甚至努力兩年也拿不到一篇核心，評職稱就敗在這個關鍵的點上了。

現(xiàn)在書評可以派上用場了，越來越多的單位開始認可書評。其中，書評在職業(yè)院校的認可程度最高。一直以來，高職單位是發(fā)核心的重災區(qū)，很多刊物把作者的起發(fā)門檻設置的特別高，職業(yè)院校的作者深受打擊。

然而核心書評一經(jīng)出現(xiàn)，不限制作者單位，放寬了核心的準入制度，很多作者通過發(fā)書評能給拿到核心的入場券。這也是單位樂見其成的，于是，越來越多的職院單位開始認可書評。

書評在評職稱方面有兩種用途：

一種是直接當做核心論文用的，比如某211石油大學單位，評職稱核心書評可以等同于一篇核心論文來用，不需要另外準備核心論文。

一種是當做補充材料來用的，比如某工程學院，評職稱可以用核心書評，但是必須有一篇核心論文。這種的論文是必須發(fā)的，但是書評的分量也是比較大的，只要有一篇論文，其他的書評可以作為核心材料進行提交。這樣的政策下，發(fā)書評勝算會更大一些。

有的人可能會覺得書評字符數(shù)太少了不足以展示職稱申請者的個人水平，不應當作為評職稱的材料來用。其實不然，很多書評也都是作者精心寫就的成果，包含其對學科的深入見解等，我們不能但就書評的版面去論質(zhì)量。要知道，一篇短短的書評能寫清楚一個問題也是很不容易的，書評寫的好，也是很了不起的了。

| 科研結項 ----

每個作者每學期都會有科研任務，都是需要有論文成果的。通常，科研結項的要求會略低一些，規(guī)定只要能在核心期刊上發(fā)表成果就可以，不限制版面。

一般來說，高校老師的科研任務比較重，如果都發(fā)核心論文也不太現(xiàn)實，更何況核心現(xiàn)在面臨換屆，各項要求指標全面提升，發(fā)論文太難了。

有了書評就省心太多了。首先，書評是發(fā)在核心期刊上的，占據(jù)核心期刊的版面，從物理屬性上來說，書評是核心，書評可以滿足科研結項的要求。

其次，書評要求不多，版面費可觀。書評不限制作者單位不規(guī)定作者方向，從一定程度上消解了一些作者發(fā)表難的問題。此外，書評要求相對不是特別高，對于科研任務較重的作者來說，還是有精力有把握好好完后的。書評的版面以1-3P為主，我國的刊物是按照版面收取版面費的，由此，核心書評的版面費也是比較客觀的。

| 畢業(yè) ----

現(xiàn)在高校對學生畢業(yè)的要求越來越高，碩士要求有北核文章才可畢業(yè)，博士要求一篇南核非南擴才可畢業(yè)。

一味的要求學生發(fā)核心，但是高校卻忽略了一點，在讀有能力去發(fā)核心嗎？

核心之所以不收碩士在讀的文章，是因為碩士階段學生的知識體系還不完整，獨自坐研究的能力尚有欠缺。讓學生發(fā)核心不是為難嗎？再者來說，很多高校的導師自己發(fā)核心還有困難，怎么去指導學生發(fā)核心呢？

當下有了書評，一些畢業(yè)的學生也可以通過發(fā)書評達到學校的要求了。學校要求發(fā)核心，核心書評也是核心期刊的內(nèi)容，雖說有鉆空子的嫌疑，但是很多單位也是默許的。

如果你是待畢業(yè)，學校有發(fā)核心的規(guī)定，不如跟導師咨詢一下能否發(fā)書評。不要小看書評，書評寫的好，也是一種本事。