開學前,總要發(fā)篇C刊吧!
五一前,北京由一級響應調整為二級響應,從國內(nèi)低奉賢地區(qū)進京、返京不再需要居家隔離觀察14天了。
全國防疫已經(jīng)進入了一個新的階段,開學指日可待!開學之后就沒有這么多清閑時間寫論文發(fā)論文了,你確定,不要在開學之前,再奮斗1篇C刊嗎?
發(fā)C刊是學術圈的一種執(zhí)念,C刊級別高更權威,有C刊加持就能被廣泛認可,反之:不發(fā)表,就出局!
但是,C刊不是你想發(fā),想發(fā)就能發(fā)!放眼當前的高校圈,有多少資質高的老師是講師退休的,有多少博士因為C刊不達標而延畢的?
發(fā)C刊的需求
畢業(yè)需要:博士畢業(yè)通常是需要有1-2篇C刊的。博士的C刊擁有量直接分擔了高校的科研任務量,于是,博士發(fā)C刊就成了一個慣例,很多博士生被延畢的重要原因,可能就是沒有完成C刊的任務。
評職需要:職稱有級別區(qū)分,評高級職稱,必然需要發(fā)表級別高的文章。一篇C刊可以說是國內(nèi)認可度最高的,加分大概會在30-40分左右,遠比北核、學報、普刊的認可度要高。
工作需要:很多人會說,我不申請博士,我也不是教師、學者,那我就不用發(fā)C刊了吧?非也,很多體制內(nèi)的企業(yè)也是需要發(fā)C刊的,C刊也可以看做是一塊好工作的敲門磚,你可以沒有,但是有的話,一定會得到最大的回報。
發(fā)C刊的條件
很多高校教師,因為沒能發(fā)表足夠的C刊論文而無法晉升,退休時也只是講師的身份。
這些都是比較現(xiàn)實的,不是不努力,而是發(fā)C刊的條件太“苛刻”。
很多C刊標榜的是不歧視學歷身份,只看重文章質量,真正做到的卻沒有幾個。大多數(shù)C刊要求發(fā)表者為副教授或者是博士,甚至有些刊物會要求教授職稱才可以發(fā)表。
從職稱上來看,滿足發(fā)C刊的有:副教授、教授;
從學歷上來看,滿足發(fā)C刊的有:博士;
只要學歷和職稱有一個可以滿足即可,比如說博士講師、碩士副教授等等。(以上不包括高職)
然鵝能滿足條件的,確實不多,到副教授、教授級別的人也不會再大量發(fā)文章的。
發(fā)C刊的難度
這一點相信也不用多說了,詳情可見上個標題的內(nèi)容,發(fā)C刊著實要求的比較苛刻。
但是這樣一來,就必定會壓縮普通師生的發(fā)文空間,加劇C刊版面的競爭程度。
C刊的版面是固定的,但是每年需要畢業(yè)的、需要評職稱的老師那么多,供需就會變得不平衡,甚至是緊張。
版面有正常征稿的,也有關系稿、人情稿,真正留給投稿人的機會并不多。據(jù)統(tǒng)計,C刊的采稿率在5%左右,也就是說每100篇投稿里,最終只有5篇可以被錄用的。
發(fā)C刊確實——難!
發(fā)C刊的捷徑
發(fā)文章,我們以為是寫的好就行,但是現(xiàn)實往往是寫得好也能發(fā)出來。
那怎么辦呢?有指標要求,發(fā)C刊是必經(jīng)之路,走不通該怎么辦?
別怕,C刊難發(fā),但是還有捷徑——C刊書評!
同樣是C刊的欄目、內(nèi)容,書評簡直不要太easy啦。首先,書評的條件,不用是教授、副教授級別,也不需要有博士學歷,只要你文章寫得好,發(fā)表就不是問題。
其次,書評不限方向,像英語、美術、音樂方向的C刊數(shù)量少,資源緊,往往沒有什么發(fā)文的機會。書評可以稱得上是英語、美術等專業(yè)的救星,發(fā)不了正文,書評也是行得通的。
然后,書評認可度高。畢竟是刊登在C刊上的,認可度和C刊是一樣一樣兒的,加分評職畢業(yè)結項,完全能行。
最后,書評要求不苛刻。C刊是精英里面挑精英,C刊書評是普通里面挑精英,要求是有的,但是相對來說,還是降了一個level,也算是給普通學者的一個機會吧!
發(fā)C刊的捷徑已經(jīng)告訴你了,你確定,不在開學前,再奮斗出一篇C刊嗎
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