廣告專業(yè)教育如何應對

    廣告教育三十多年來一直跟著行業(yè)走，但是我們看到，行業(yè)發(fā)展速度越來越快，已經(jīng)正在超出專業(yè)教育追趕的速度。當前對于新媒體以及新媒體廣告的研究還處于剛剛起步階段，理論和經(jīng)驗的總結都嚴重匱乏。而從人才培養(yǎng)和市場需求的角度看，廣告專業(yè)教育如果在新媒體時代再次落后，那么培養(yǎng)的人才可能和市場需求脫節(jié)，從而有大量人才會被市場拋棄，這是必須面對的問題。

    因此，廣告教育必須盡快做出調整。勇于在摸索中積累經(jīng)驗，在摸索中實施逐步的調整。其實，這種調整并不復雜。新媒體對人才的能力結構需求，除了創(chuàng)新思維能力，還要包括信息處理能力，包括信息的收集、篩選、優(yōu)化、包裝，之后將其傳播出去，第三，要有宏觀思維，具備較強的策劃能力。

1、廣告專業(yè)教育培養(yǎng)目標的轉型。

    當前新媒體發(fā)展雖然上升速度很快，但是總體來看還處于起步階段，市場潛力巨大，市場環(huán)境多變。在這樣的新媒體環(huán)境下，廣告行業(yè)更注重人才的市場感知能力，自我學習和領悟能力，以及出色的策劃和執(zhí)行能力。因此廣告專業(yè)教育應該適當調整，以市場為導向，重能力，強基礎，培養(yǎng)優(yōu)秀的新媒體廣告人才。具體來說，第一，在培養(yǎng)人才的過程中，引導學生關注行業(yè)，關注社會，拓寬視野和知識領域，顯得很重要。第二，培養(yǎng)學生較高的媒介素養(yǎng)。良好的媒介素養(yǎng)包括對各種媒介信息的正確解讀和評判能力，以及正確使用媒介信息為社會和個人服務的能力。這往往不在廣告專業(yè)知識教育的范圍內，但卻是新媒體廣告人才的一項重要能力。我們目前看到的新媒體的信息傳播有著無可比擬的優(yōu)勢，但是也逐漸顯露出一些缺陷。而較高的媒介素養(yǎng)能夠保障廣告信息的效果在意料之中，而不會出乎意料之外。

2、廣告專業(yè)教育的內容需要轉型。

    廣告專業(yè)教育一直以創(chuàng)意和設計為核心，重創(chuàng)新思維能力和軟件技術訓練等內容，這種教育內容的設計很長時間內適應了廣告行業(yè)的需求。但是新媒體環(huán)境下的廣告行業(yè)發(fā)生了變化，廣告教育的內容也必須隨之改變。當然，改變并不意味著全盤否定、推倒重來。首先，堅持以傳播學為基礎支撐是非常必要的；其次，學科內容需要推陳出新：新媒體的技術應用、傳播模式，傳播特性，傳播倫理，新媒體傳播的案例，新媒體傳播中涉及的公共關系學等領域的知識都需要加入進來。

3、廣告專業(yè)教育教學方式的轉型。

    技術的快速發(fā)展是新媒體迅速成長的重要因素，而從另一個角度看，90后這些“被傳媒包圍的一代”才是新媒體生存的土壤，也是新媒體諸多平臺生存的衣食父母。而今天在校的這批大學生，正處于這一年齡群。因此可以說，新媒體的今天和未來，絕對離不開今天在校的大學生群體。而對于廣告專業(yè)的大學生來說，他們是新媒體早的應用者，是最了解新媒體的人，也是新媒體最忠實的擁躉者，對他們實施教學的過程中如能把新媒體技術和語境加入進來，教學效果無疑會得到極大的提升。

    具體而言，廣告專業(yè)的新媒體教育必須將新媒體技術融入教學的各個環(huán)節(jié)，從理論內容的講授，到新媒體應用案例的講解，再到實際應用能力的培養(yǎng)，都需要借助于新媒體平臺或技術，這樣不僅可以讓內容更為生動地呈現(xiàn)，同時也讓課堂內容更“接地氣”，提升學生的學習興趣。新媒體技術和平臺可以讓學生的作品即時地出現(xiàn)在各種平臺上，可以實戰(zhàn)性考察傳播效果，刺激學生的創(chuàng)新動力。教師也要善于運用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，更加了解新媒體與社會的關系，引導學生關注行業(yè)，關注社會，開拓眼界。

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